「計算問題はできるのに、文章題になると急に手が止まる」
「問題文を読ませても、何を聞かれているのかがつかめていない」
「とりあえず数字を見つけて、何となく足したり引いたりしている」
文章題で止まる理由は、計算だけとは限りません。問題文の読み取り、数量の関係、何を求めるのかの整理、そして計算そのものが組み合わさっています。文章題は、文章を理解する力と算数の技能の両方を使う課題です。だから、止まったときは「計算が苦手」と一つにまとめず、どこまでは進めているかを分けて見ます。
「あめが8こありました。3こあげました。のこりはいくつですか。」の一問で、場面、数、求めるものを順に確かめます。
文章題が苦手な子によくあるつまずき
1. 問題文を読んでも、何がどう変わったかがつかめていない
文章題では、数字を先に拾うより、「何が増えたのか」「何が減ったのか」「何と何を比べているのか」を確かめます。言葉で言いにくければ、丸や線で表しても構いません。
たとえば、「あめが8こありました。3こあげました。のこりはいくつですか。」という問題でも、「持っていたものが減った」という流れが見えていないと、足し算か引き算かがあいまいになりやすいです。
音読できても、何が変わったかを言葉や図で表せないことがあります。
2. 数字だけを拾って式を作ろうとする
文章題が苦手な子の中には、とにかく数字を見つけて、何かの計算をしようとする子がいます。これは、どう考えればよいかわからないときによく出る反応です。
8と3が出てきたから、何となく足す。
12と5が出てきたから、とりあえず引く。
こうしたやり方だと、たまたま合うこともありますが、少し問題の形が変わるとすぐに止まりやすくなります。
3. 何を答える問題かがつかめていない
文章題では、最後に何を聞かれているかで必要な式や答え方が変わります。問題文を読めていても、求めるものを言葉にすると止まる場合があります。そのときは、計算へ進む前に「何を出す問題か」だけを一度確認します。
そのため、式は合っていても答え方がずれたり、聞かれていないことを書いたりすることがあります。これは注意不足というより、問題全体を整理する力がまだ育っている途中とも言えます。
家庭でまず見てほしいこと
計算が苦手なのか、読み取りで止まっているのかを分ける
文章題でつまずくと、すぐに「算数が苦手」と感じやすいです。ですが、本当に見たいのは、どこで止まっているかです。
- 問題文の意味がつかめないのか
- 何を聞かれているかがわからないのか
- 計算方法の判断で迷うのか
- 計算そのものが不安定なのか
式を急がせる前に、「どんな話だった？」を確認する
文章題を見ると、つい「式は？」「答えは？」と聞きたくなります。ですが、苦手な子ほど、そこを急がない方がうまくいくことがあります。
このあめの問題なら、「初めはいくつ？」「あげたのはいくつ？」「聞かれているのは、あげた数と残りの数のどちら？」と、一つずつ確かめます。
ここが言えない状態で式だけ立てようとすると、数字拾いになりやすいです。
絵や図にしてよい
文章題が苦手な子にとって、頭の中だけで整理するのは負担が大きいことがあります。そんなときは、簡単な丸や線でもよいので、図にしてみると入りやすくなります。
あめが8こあるなら、丸を8こ書く。
3こあげたなら、3こ消してみる。
式を書く前に、数量の関係を言葉や図で表せるかを見ます。
家庭での声かけのコツ
「何算？」より「どうなった？」と聞く
文章題でいきなり「これ何算？」と聞かれると、子どもによっては考えにくくなります。そんなときは、
「何がどうなった話かな？」
「増えたのかな、減ったのかな？」
と、場面から考えやすい聞き方にした方が入りやすいです。
合っていても、考え方を軽く確認する
答えが合っていると、そのまま通り過ぎたくなります。ですが、文章題では、たまたま正解していることもあります。
「どう考えたの？」「どの言葉でそう思ったの？」と聞き、使った数や式を問題文のどこに対応させているかを確かめます。言葉で言いにくければ、図を指しても構いません。
「残り」と「ちがい」で迷う場合は、ひき算の場面を分けて確かめる例があります。計算そのものを確かめたいときは、小1算数の入口へ戻れます。
