国語のつまずき支援

説明文で、前半の内容は読めているのに、「ただし」の後に書かれた条件や例外を読み落とすことがあります。後ろの条件を一緒に読んだとき、答えが変わるかを見ます。読み落としだけでなく、『ただし』の意味が分からない場合もあるので、前後二文だけを大人が...

作り方や実験の流れなど、手順を説明する文章で、最初に書かれた工程だけを答えてしまうことがあります。一文ずつは読めていても、複数の工程を一つの流れとしてまとめるところで止まっている可能性があります。まずは、問いが『最初の作業』『手順全体』『何...

二つのものの共通点を聞かれたときに、「同じところがある＝全部同じ」と考えてしまうことがあります。説明文では、似ている点と違う点を両方読み取る問題がよく出ます。ここを分けて考えられると、比較の問題が整理しやすくなります。共通点は「一部分が同じ...

説明文の選択肢で、本文には「〜することがあります」と書いてあるのに、「いつも〜する」「必ず〜なる」という選択肢を選んでしまうことがあります。内容の中心は読めていても、条件や程度を表す短い言葉を読み落としている状態です。意味を大きく変える短い...

説明文に数字がいくつか出てくると、内容を比べる前に一番大きい数字だけを選んでしまうことがあります。数字を見つけられているので、読む力がないわけではありません。次に必要なのは、その数字が何を表しているかをセットで読むことです。数字だけでは答え...

説明文の「なぜですか」という問題で、本文には書かれていない自分の知識を使って答えてしまう子がいます。知っていることを使えるのは悪いことではありません。ただ、読解問題ではまず「この文章では、なぜそうだと説明しているか」を探す必要があります。こ...

読解問題で止まる子は、考える力の前に別のところでつまずいていることがあります。現役塾講師が、家庭でまず見てほしいポイントをわかりやすく解説します。

読解が苦手な子は、考える力より先に語彙で止まっていることがあります。現役塾講師が、小学生のうちにできる語彙力の育て方をわかりやすく解説します。